Gen Z եւ Alpha (այսօրվա դեռահասներն ու երեխաները) խաղալիքների սիրահարներն ու ապագա ներդրողներն են խաղալիքների արդյունաբերության կայունության որոնման մեջ: Մարդկանց եկամուտների եւ կյանքի որակի բարելավմամբ, խաղալիքների պահանջարկը սկսել է տեղափոխվել ավանդական, միջին եւ ցածր կարգի հավաքման եւ դեկորատիվ խաղալիքներից մինչեւ նոր բարձրորակ խաղալիքների, ուսուցման գործառույթով, որը կարող է համատեղել կրթությունը զվարճանքի հետ:
Ի պատասխան այս տենդենցի, մենք գիտենք, որ խաղալիք արտադրողները պետք է ձեւավորեն հետեւյալ ասպեկտներով.
1. Անհատականացված
Անհատականացումը վերաբերում է այսպես կոչված խաղալիքների խաղալիքների ձեռնարկությունների ապրանքանիշի եւ ապրանքանիշի արդյունաբերության ձեւը տարբերությունը, այն կարող է լինել նյութական եւ ոչ նյութական երկու ոլորտներից, ինչպիսիք են խաղալիքներ եւ անհատականացված «տեխնոլոգիա, որակ, փաթեթավորում» եւ Մտածելու այլ նյութական գործոններ կարող են լինել նաեւ «ծառայություն, հեղինակություն, ապրանքանիշ, բնավորություն» ոչ նյութական գործոններով: Ապրանքի հոմոգենիզացիայի պայմաններում ոչ նյութական գործոններն ավելի արդյունավետ են արտադրանքի պատկերի ձեւավորման մեջ:
2-ը: Եղեք բազմաֆունկցիոնալ
Նախապատմության տակ, որ մարդիկ ուշադրություն են դարձնում երեխաների կրթությանը, խաղալիքների կրթական գործառույթի պահանջը բարձրացվել է աննախադեպ բարձրության վրա, ուստի ինչպես արտացոլել տեղայնացման դիզայնը, առաջնային նկատառումն է: Երեխաների աճը ոչ միայն աճող մարմնի գործընթաց է, այլեւ աճող գիտելիքների գործընթաց: Մենք պետք է թույլ տանք, որ երեխաները մեծանան աճելու գործընթացում, անընդհատ հնարավորություններ կստանան հեշտությամբ սովորելու եւ միամիտ եւ աշխույժ, զվարճալի մանկություն: Ամերիկացի նախադպրոցական կրթության գիտնական Ուեյ us ինշենգը ասաց. «Առանց խաղերի ուսումը պարզապես նման է ռոբոտների, առանց մտքերի եւ առանց կյանքի»: Կարելի է տեսնել, որ երեխաների համար կրթական գործառույթներով խաղալիքների ձեւավորումը գիտելիքներ է մեծ ներուժի եւ հմայքի հետ, ինչը մեր շարունակական ուսումնասիրության եւ հետազոտության կարիքն ունի:
3. Խելացի
Խաղացեք, առանձնահատուկ զարգացման հնարավոր խաղալիքների ինտեգրումը դասավանդում է, որոնք նպաստում են բազմաթիվ ծնողների եւ երեխաների: Գիտության բարձրությունից որքան հնարավոր է գտնել երեխաներ լեզվով, թվային տրամաբանությամբ, երաժշտությամբ, տարածությանը, շարժում, ինքնատիրապետումից, միջանձնային հարաբերություններին, բնական դիտումից եւ այլ ութ հետախուզությունից, եւ տարբեր երեխաների դիրքավորում տարբեր Տարբեր բնութագրերի հետախուզություն, որպեսզի երեխաների համար ավելի լավ խաղալիք ձեւավորվի:
